¿Qué es ser un estudiante en línea? de Millán Martínez, S. (2014) Resumen
En la actualidad el uso de Tecnologías de Información y la
Comunicación han transformado la forma en las que interactuamos y en la que
aprendemos, como ejemplo está la aparición de las escuelas virtuales que nos
permiten estudiar desde diversos lugares y momentos pero que traen nuevos retos
y desafíos para quien pretende ser un estudiante en línea.
Existen varias etapas y evolución de la modalidad abierta y
a distancia:
Etapa 1.- Enseñanza por correspondencia (finales del siglo
XX principios siglo XXI)
Materiales impresos y servicios postales, aprendizaje en
solitario.
Etapa 2.- Enseñanza multimedia (1960)
Uso de medios de comunicación como el teléfono y la
televisión. Aprendizaje basado en un paquete instruccional
Etapa 3.-Telemática (a partir de 1970)
Inserción de telecomunicadores con otros medios educativos
(CD-ROM)
Etapa 4.- Enseñanza colaborativa en internet (1990)
Recursos a través de la red, sincrónicos y asincrónicos.
Estudiante activo y autogestor.
En un ambiente virtual es necesario convertirse en un
participante activo del propio conocimiento. La enseñanza colaborativa basada
en internet propicia el surgimiento de la educación en línea cuya sustancia es
la transformación: dejar de ser alumnos y convertirse en estudiantes. Parafraseando a Bautista
Borges& Forés (2006) y a García Aretio (2014) respectivamente: “Los estudiantes funcionan con autonomía y
madurez, el alumno tradicional es dependiente de la acción del docente”. “La
educación distancia se basa en un
diálogo didáctico entre docentes y alumnos ubicados en distinto espacio y se
aprende de forma grupal o individual).
Características y retos para los estudiantes en línea:
Libertad y autonomía.
Actitud proactiva: Autonomía con el propio aprendizaje y
desempeño para lograr el objetivo.
Compromiso con el propio aprendizaje: Responsabilizarse del
propio aprendizaje como agente activo y autogestor.
Consciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y y
estrategias propias: Generar y potencializar estrategias que te faciliten la
recepción y el análisis de la información que te permitan acceder a la
información en cualquier momento y lugar.
Actitud para trabajar en entornos colaborativos. El
aprendizaje entre pares enriquece el proceso cognitivo y de desarrollo.
Metas propias: Establecer metas y buscar soluciones.
Aprendizaje autónomo y Autogestivo: Generar destrezas
relacionadas con la comunicación, la búsqueda, la selección, la producción, la
difusión de la información y el conocimiento.
RETOS
Dejar atrás el aprendizaje dirigido.
Evita memorizar y repetir el conocimiento: Analizar,
procesar y apropiarse del saber.
Dejar atrás los entornos competitivos: Aprender a aprender.
Gestión y
administración del tiempo: Manejo de agenda que incluya todas las esferas de la
vida.
Destrezas comunicativas: Potenciar la lectura y escritura y
el uso correcto del lenguaje en red.
El objetivo es convertirse en un “alfabeta digital” es decir “Conocer cuando hay una necesidad de información;
identificar las necesidades de la información; trabajar con diversas fuentes y
códigos de información; saber manejar la sobrecarga de información y
discriminar la calidad de las fuente de información; organizar la información;
usar la información eficazmente; y saber comunicar la información encontrada a
otros.”(Cabero Almenara & Llorente Cejudo, 2008, pág. 13).
Existen algunos mitos relacionados con la educación en línea sobre la sencillez o dificultad del aprendizaje y manejo de información,
Sin embargo basta con aplicar estrategias que permitan autogestionar el
aprendizaje. Recordar que el verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas
o información, sino en apropiarse del conocimiento.
